演修行者

十月七號星期日，僧大男眾部同學參與了「世界公民語言培訓」課程，課程時間約兩小時，前來授課的老師Theresa菩薩，一開始上課就要學僧們把一張A4紙張摺出一架紙飛機往教室四面八方射出，在過程中並提醒大家要清楚的體驗這整個過程，大家體驗過後，菩薩請每位學僧把這過程的體驗用中文寫在黑板上，黑板上各自呈顯每個人不同的感覺，像是「神奇」、「做了二十年沒做過的事」、「忘記怎麼摺」….等等，菩薩開始分享以英文為母語的人士，他們是怎麼樣敘述這整個過程，像他們在敘述不會像我們華人只會說「神奇」兩個字，而是把整個過程表達的很詳細並很偏重「自身」(我)的感受，外國人表達方式會像「我星期天早上在僧大402教室用一張A4的紙，摺了一架紙飛機並把它射出去，我感覺到很神奇！」以上面的例句來講，就包含了英文句型的五種基本元素，1.我2.想3.事物4.地點5.時間；菩薩分享因彼此文化及思考表達邏輯大不同，中文語句表達可以隱藏、簡單，細項不易交代清楚；英文語句在表達上要把人、事、時、地…等等細節表達的清楚具體。

一般在台灣學習英文常碰到像是時態、文法、句型…等必須死記的問題，菩薩告訴我們其實這些都不用死記，像句型，只要把中文句子結構依1.我2.想3.事物4.地點5.時間，這五個順序寫出，在把中文詞彙翻成英文，句子就是很完整的英文結構句型。

時態的部分，菩薩提到我們以往學習經驗中ed＆ing的功能，ed代表過去式ing代表進行式，菩薩分享句子裡ed＆ing中還有另外一種功能，像有加ed的字是主要想表達講者或個人感受，並引導對方聽我講，例：I spoke English. spoke就會強調我的部分，主要是強調我在講；ing則是加強後面所敘述的事件，例：I speaking English. speaking在這是強調英文這件事，並引導聽的人了解我在講英文這件事，在句子中同時有ed&ing更能貼近英文母語。

在上完課後，幾位法師、菩薩回饋有感到很大的衝擊，提到像一開始摺紙飛機的體驗，英文語言不隱藏的特性，由其對ed跟ing用法，是以別於以往的經驗，令大家印象很深刻；此外演期菩薩回饋因對英文有興趣，自己學習24年的英文，用英文發表過文章，也曾出國與西方人互動，提到在上課過程中，菩薩給的這些新思惟，當下有難以接受感覺，後來告訴自己要放下既有的觀念才恍然大悟，想起過去和西方人互動經驗中曾有的誤會，就如Theresa菩薩說的，當對方在表達個人感受時，自己卻關心事件或細節的部份，而造成溝通上的落差。

從這次的課程演期菩薩說對他有不一樣的啟發，因一開始上課的時候保持著既有觀念，讓自己難接受進而身心緊繃，就像一杯滿杯的水，一直持續的倒水水再多也都裝不進，期勉自己用空杯的心態運用在未來的學習，不輕易下判斷，先持續觀察，這樣看世界的角度也會大有不同；將來接引西方眾時，應思考到彼此文化差異，以對方的文化、思考邏輯來減少誤解增進融合。